Triangulos

=**Secuencia Didáctica** =

**Datos de Identificación**

 * Titulo:Triangulo: Clasificación
 * Autor: Leguizamón, Natalia
 * Area: Matematica
 * Tematica: Elementos y clasificación de triángulos
 * Nivel: Secundario

**Propósitos Generales**

 * Promov er el uso de las computadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 * Promover el trabajo en red, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
 * Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación de la interpretación.

**Introducción a las Actividades**
En esta secuencia los alumnos, podrán comprender las distintas clasificaciones de los triángulos de acuerdo a su ángulo y lado, así como aprender a graficar triángulos.

Que los alumnos: - Identifiquen los elementos del triángulo. - Clasifiquen triángulos según sus lados. - Clasifiquen triángulos según sus ángulos. - Construyan triángulos dados distintos elementos.
 * <span style="color: #014101; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 17px; line-height: 25px;">Objetivos de las Actividades **

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">1) Junto con el docente, analicen los siguientes videos. En ellos se analizan los elementos de un triángulo:
 * <span style="color: #014101; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 17px;">Actividades **
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 18px;">Actividad 1 **

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">2) Con Geogebra. Utilicen la herramienta**: en un** Polígono, grafiquen un triángulo y marquen sus elementos con ayuda de las distintas herramientas: Segmentos entre dos puntos y Ángulos. Utilicen diferentes colores y tipo de trazo, esto lo logran con Elige y mueve, haciendo clic derecho sobre cada elemento.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">3) Abran el programa Geogebra. Desde Menú vista, activen solo Cuadrícula.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Con la herramienta Segmento entre dos Puntos, grafiquen:

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">- 3 segmentos de 5 unidades de largo;

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">- 1 segmento de 1 unidad;

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">- 1 segmento de 10 unidades;

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">- 1 segmento de 14 unidades.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> Para mover los segmentos, utilicen la herramienta Elige y Mueve. Trasladen cada segmento de tal manera que tengan un punto en común. Para poder girar el segmento, también con Elige y Mueve, hagan clic sobre uno de sus extremos.)

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">a) Con los segmentos formen los triángulos indicados a continuación. En un documento de texto copien cada uno e indiquen cuando hayan podido formar un triángulo:

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">1) 10 cm; 5 cm; 5 cm

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">2) 10 cm; 7 cm; 5 cm,

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">3) 7 cm; 5 cm; 5 cm

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">4) 14 cm; 7 cm; 5 cm

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">5) 5 cm; 5 cm; 5 cm

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">4) A partir de los resultados de la experiencia anterior discutan las siguientes cuestiones:

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">a) ¿En qué casos pudieron formar un triángulo? ¿Y en cuáles no?

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">b) Para poder construir un triángulo, se debe cumplir una propiedad. ¿Cuál? Miren el siguiente video en el cual se profundiza este tema:

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">c) En base a lo visto en el video expliquen con sus palabras qué relación tienen que cumplir tres segmentos para formar un triángulo.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">d) Verifiquen la relación anterior para los triángulos armados en el ítem 3.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">e) Sin dibujar los triángulos, escriban la medida de tres segmentos que puedan formar un triángulo y tres segmentos que no puedan formar un triángulo. Justifiquen su propuesta.


 * <span style="color: #014101; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 17px; line-height: 25px;">Enlaces de Interés y Utilidad para el Trabajo **

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> Elementos de los triángulos <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> Elementos del triángulo